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　　中英专家探讨的“关注每一位学生参与的包容式教学”，恰与我国体育课程标准所明确的“关注每一位学生的健康成长”相同。不过，相较于英国20多人的小班，我国的大班教学面临更大挑战，这也让我们更清醒地认识到，需以更高质量的学校体育工作顶层设计突破规模限制，确保每一名学生都能“身上有汗、眼里有光”。对比英国的经验，我们既看到了中国校园体育的独特优势，也需正视其中的差异，并加以借鉴和反思。近年来，国家和地方相继出台一系列学校体育方面的政策和措施，如广东省明确“每天两小时体育活动”，深圳市推行“每天一节体育课”，不难看出，从国家到省、市，体育学科在中国教育体系中扮演越来越重要的角色，唯有高质量贯彻落实好相关政策措施，上好每一节体育与健康课，才能充分实现体育的育人功能。